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人教版(新)三年级上册倍的认识说课稿

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小学数学审核员

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                  《倍的认识》说课稿

                          吴镜民

    一、说教材:
    1.教材内容:
    义务教育新课标三年级数学上册第               50 页例 1,“做一做”及练

习十一第    1、2  题。
    2.教材分析:
    “倍的认识”一节是在二年级学习了乘法口诀的基础后出现的。

例 1,是以六只小兔身边的萝卜引出谁是谁的几倍的关系,根据
3 个 2 根,5  个 2 根的关系,引出“一个数是另一个数的几倍”的含
义。
    3.教学目标:
    (1)经历“倍”的概念的初步形成过程,体验“一个数是另一个

数的几倍”的含义。
    (2)通过动手操作,让学生对“一个数是另一个数的几倍”的含

义有了进一步的理解。
    (3)培养学生操作、观察、分析及语言表达的能力,养成良好的

学习习惯。
    4.重点、难点:

    教学重点:理解一个数是另一个数的几倍的含义,初步建立

“倍”的概念。
    教学难点:能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。

    5.教学准备:
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    多媒体课件、小棒、图片。
    二、说教法:
    根据以上分析,教学时,主要采用一般教学、启发谈话、实物

操作、合作交流等教学手段,自觉主动地获取知识。在教学中,充
分发挥学生的主体地位,让他们通过动手摆小棒和圈图片,初步建
立“倍”的概念,进而明白“一个数是另一个数的几倍”的具体含
义。

    三、说学法:
    1.通过动手操作,让学生体验“一个数是另一个数的几倍”的

含义。
    2.运用独立思考和合作交流相结合的学习方式,引导学生用简

洁的语言有条理地表达自己的思考过程。
    四、说教学过程:
    (一)游戏引入,激发兴趣:
    师:在拍手的过程中也有学问,下面我们就一起来做一个拍手

的游戏。
    游戏一:教师拍       2 下,学生拍     3 个 2 下。
    游戏二:教师拍       3 下,学生拍     4 个 3 下。
    游戏三:学生拍       6 下,教师拍     2 个 6 下。
    游戏要求:
    (1)注意停顿。如:“游戏一”中,学生拍                  3 个 2 下时,每拍

2 下要停顿一会儿。
    (2)注意思考拍的次数。如“游戏一”中,教师拍                     2 下,学生

拍 3 个 2 下时几下。
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    师:大家表现真棒,听到这节奏明快的拍手声,小兔子来到了

我们的课堂。
    (设计意图:通过拍手游戏,巩固“几个几”的知识,为教学

新知做准备,同时激发学生的学习兴趣。)
    (二)探究新知,理解概念:
    1.初步认识倍的概念
    (1)看一看。
    师:这幅图中有什么?数一数,他们分别有多少?
    引导学生说出:胡萝卜有           2 根,红萝卜有     6 根,白萝卜有      10 根。

    师:红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系呢?
    (课件演示:2      根胡萝卜移到一块)
    2.用“几个几”表述,初悟“倍”的含义。
    (1)胡萝卜     2 根,红萝卜     6 根,白萝卜    10 根。
    (2)如果把     2 根胡萝卜看成      1 份,你能把红萝卜的根数用“几

个几”来表述吗?( 一起数一数:1               个 2,2 个  2,3 个  2)
    板书:3   个  2
    3.找准关系,用“倍”进行语言表征。
    (1)红萝卜的根数有         3 个胡萝卜那么多,呈现更简单的表述方

法:“红萝卜的根数是红萝卜的              3 倍”。
    板书:红萝卜的根数是胡萝卜的              3 倍。
    指名说,再集体说。
    师:还可以说成几是几的           3 倍呢?
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    (2)自主说一说白萝卜与胡萝卜的倍数关系。(白萝卜的根数

是胡萝卜的     5 倍。)
板书:几个几 是几的几倍

    (3)讨论:师:刚才大家说的都是谁是胡萝卜的几倍。是把胡

萝卜看成一份的标准。我们称之为“标准量”,及时板书。
    4.动手摆一摆,体会“倍”的关系。(课件出示)
    (1)教师在黑板第一行摆           5 根小棒,出示小精灵的要求,请学

生在第二行中摆出的小棒数是第一行的                 4 倍。(同学在课桌上操作。
)
    (2)变式练习。

    提问:如果要使第二行的小棒数是第一行的                  3 倍,应该摆几个

几?5  倍呢?
    (设计意图:利用课件呈现形式各样的题型,让学生更加清新、

直观,理解力会更强,还可以节省更多的板书时间,让学生有更多
的时间对新知识进行巩固。)
    (三)巩固练习,加很理解(出示课件)
    1.圈一圈,做一做
    2.圈一圈,填一填
    3.想一想,摆一摆
    4.涂一涂
    (设计意图:利用课件呈现形式各样的题型,让学生更加清新、

直观,尤其是各种各样的漂亮小花,还有不同颜色的圆片,从而给
学生的视觉效应,让其产生浓厚的学习兴趣,提高课堂效率。)
    (四)课堂总结:
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    1、同学们,想一想,这节课你学会了什么?学到了哪些数学知

识?同桌之间互相说说。
    2、自我评价(根据自己对知识掌握情况在相应的笑脸下面打上

( √))。
    (其中有三个笑脸代表全学会了,两个笑脸代表基本会了,而

一个笑脸则代表没有完全会)


    (五)板书设计:
                           倍的认识
      胡萝卜有     2 根,红萝卜有     3 个 2 根,我们就说红萝卜的根数

  是胡萝卜的      3 倍。(简言之,有几个几就是几的几倍。)
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