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人教版(新) 二上《6的乘法口诀》说课稿

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小学数学审核员

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                《6   的乘法口诀》说课稿

                           吴镜民

    一、说教材
    1.教学内容:
    《6 的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级

上册第四单元《表内乘法(一)》的第十课时的内容。教材首先呈现一
幅由  6 条鱼组成的主题图,图中的每一条鱼都是由                  6 个三角形组成的,
再通过列表,让学生在探索鱼的条数和三角形的个数之间的关系时,得
到 6 的乘法口诀的结果,然后进一步由乘法算式归纳出相应的乘法口诀。
教材内容的呈现是在学生已学“2—5              的乘法口诀”之后。由于他们已
经具有学习     2—5 的乘法口诀的基础,所以教材的呈现形式没有给出一
个完整的乘法算式和一句完整的口诀,意在让学生主动探索归纳出                            6 的
乘法口诀。体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。表内乘法是学
生学习乘法的开始,它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基
础。熟练口算表内乘法,是每个学生应具备的最基本的计算能力。
    2.说教学目标及重难点:
    (1)知道    6 的乘法口诀的来源,理解并熟记             6 的乘法口诀,会用

6 的乘法口诀进行计算。
    (2)学生经历编       6 的乘法口诀的过程,感受探索成功的喜悦,激

发学生学习兴趣。

    本课的重点是亲历        6 的乘法口诀的形成过程,熟记            6 的乘法口诀。

难点是找出     6 的乘法口诀的特点,会用          6 的乘法口诀进行计算。
    二、说教法:
    要把学生培养成富有创造力的开拓型人才,在教学方法上应采取启

发式。本课主要采用情境教学法与启发式相结合的教学方法进行教学。
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通过创设情境,启发引导,让学生编写出                 6 的乘法口诀,从而感受知识

的形成过程,培养学生独立思考的能力。
    三、说学法:
    新课程强调教育必须以学生的发展为本,必须以学生为中心,采用

多样化的学习方式。为此,本课教学以自主探究的学习方法为主,让学
生全面参与新知的发生、发展和形成过程。
    四、说教学过程
    (一)复习旧知,创设情境,导入新课。
    1.全班拍手齐背       1-5 的乘法口诀。
    2.开火车口算练习(出示课件)
    师:孩子们,你们做得这么快,有什么窍门吗?(生:用口诀。)
    师:口诀的作用可真大,今天我们就来学习                  6 的乘法口诀。(板书

课题)看到黑板上的小花朵了吗?(每朵                 6 个花瓣,共     6 朵)今天我们
就要比一比,看谁学的好,谁能摘下教师黑板上的花朵,作个智慧小花。

    (设计意图:利用课件让学生们更加直观、清晰的看到形式各样的

题型,采用开火车的形式进行上节课的回顾复习,为这节课的学习奠定
基础,可以节省教师板书时间,很大程度上提高课堂效率。)
    (二)创设情境,探究新知,揭示规律。(课件出示主题图)
    1. 猜想

师:老师请你们猜一猜,根据以往编乘法口诀的学习经验,6                         的乘法口
诀有几句?(生:6        的乘法口诀有      6 句。)
师:每句口诀里一定有哪个字?(生:每句口诀里一定有六字。)
师:那么每个字的前面应该是哪些字呢?(生:一、二、三、四、五、
六。)
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    师:同学们的猜想对不对呢?现在我们就来学习新知识。
    2.学生合作探究,编写口诀。
    3.学生观察图画,思考并完成下面的问题:
    师:同学们,想到海底世界去看一看吗?海底世界可真美丽,有各

式各样的鱼,瞧,这条金鱼漂亮吗?请同学们仔细观察,这条金鱼是用
什么图形摆成的?摆一条金鱼用了几个三角形?摆                     2 条呢?那么摆      3 条、
4 条、5 条、6   条呢?
    4.请同桌讨论,然后完成书中表格。

      鱼
                1       2        3        4        5       6
  (条)

     三角
                6       12
 形(个)

    5.师指导学生写出        1 个 6,2 个 6 的乘法算式和编出相应的口诀。
    6.学生合作完成       6 的其它  4 句口诀。
    (1)根据表格写出相应的乘法算式。乘法算式表示什么意思?
    (2)根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。
    (3)根据“口诀”还能想出另一道乘法算式吗?
    找学生汇报学习成果。

    7.熟记口诀:
    (1)熟读口诀,自己试背口诀。
    (2)师生对口令。
    (3)师说得数,生说口诀。
    (设计意图:利用课件展示各式各样的练习,这样可以节省老师在

黑板上板书的时间,可以提高课堂效率,让学生有更多的时间来巩固
6 的乘法口诀,同时培养学生的计算能力、分析问题的能力。)
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(三)巩固练习
  1.你会填吗?

三六(      ) (      )二十四  六六(      ) (      )得六 
 二六(      ) (     )三十 
   2.利用口诀进行计算:
   6X1=       6X2=      6X3=     1X6=      3X6=   
   6X4=       6X5=      6X6=     2X6=      4X6=
   3.在○里填上“〉”、“<”或“=”
   6+6○6X6     5X6○5+6    6X1○6+1    2X6○3X4
   4.课本第    60 页的做一做的第      2 题。
   5.每个悠悠球      5 元钱,6  个一共多少钱? 
   四、采用做游戏的形式,加强乘法口诀练习:
   1 只青蛙  1 张嘴,2   只眼睛   4 条腿;
   2 只青蛙  2 张嘴,4   只眼睛   8 条腿;
   ……
   (五)总结
   通过今天的学习,大家有什么收获,还有什么问题吗?
   (六)板书设计: 

                        6 的乘法口诀

            1×6=6      一六得六       6×1=6
            2×6=12     二六十二       6×2=12
            3×6=18    三六十八       6×3=18
            4×6=24    四六二十四     6×4=24
            5×6=30    五六三十       6×5=30
           6×6=36    六六三十六
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